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Multirregulação e avaliação de sistema: interpelando a qualidade da educação escolar

O termo qualidade por ser uma expressão complexa, polissêmica e, muitas vezes, subjetiva não significa a impossibilidade de defini-la. Assim, não é de se estranhar que, no campo educacional, o conceito de qualidade tenha assumido diversas concepções associadas ao pensamento neoliberal, objetivando o redimensionamento do papel do Estado na educação pública. Em favor desse ponto […]